简介：
STEAM的概念强调跨学科、项目学习以及解决问题。相比其他国家和以往的说法，《义务教育小学科学课程标准》中定义的STEAM，更强调创新能力的培养，被认为是“首次定义了中国版的STEAM”。随着我国基础教育课程改革的深化，各地中小学和教育机构开始了对STEAM教育的积极探索。本书即是对实现STEAM教育本土化的一次有益探索。
本书分为两部分，第一部分为支撑本书 STEAM项目学习的基础知识，即图形化编程Mind+和BOSON KIT的基础知识，共分两章；第二部分是以BOSON KIT和图形化编程为支撑的 STEAM顶目课程。
本书在设计和内容选择上的特色如下:
特色一：BOSON KIT与图形化编程的支撑与融合
BOSON KIT +micro:bit与图形化编程的结合可对学生信息素养、计算思维、设计思维和动手实践能力的培养提供技术支持，并为学生实现创意提供基础。
特色二：STEAM项目设计的理念清晰
（1）以学生为中心，融合工程设计思维，注重对学生探究性思维与能力的培养，通过漫画的形式引起学生探究兴趣。
（2）采用项目学习方式进行设计。与传统课堂相比，项目学习具有“模糊的任务”和“明确的结果”两大特点。
（3）项目选取及设计标准遵循“6A”原则，即真实性 （Authenticity）、学术严谨性（Academic Rigor）、学以致用（Applied Learning）、积极探索（Active Exploration）、成人联系（Adult Connection）和实际应用（Assessment Practice）。
特色三：评价体系与21世纪核心素养的深度融合
中国教育创新研究院和世界教育创新峰会共同发布的《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》从基础领域、新兴领域、高阶领域、个人成长 和社会性发展等角度对21世纪核心素养做了详细阐述，并分为语言素养、数学素养、科技素养、人文与社会素养、艺术素养、信息素养、批判性思维、 创造性与问题解决、学会学习与终身学习、沟通协作等18项素养条目。本书的评价体系以其为参照，对学生的信息 处理基本能力、技术运用能力、团队协作及有效沟通能力、自我管理与时间管理能力和创造性思维能力等做了细致的量化评价。
作者简介：
林嘉，湖北武汉人，高级职称，计算机硕士，武汉市东西湖区信息技术教研员、武汉市创客导师，在教育行业耕耘20余年，主要从事区域信息化推进、信息技术学科教研、创客教育、STEAM教育和教师培训等工作。
目录：
第一章 Mind+编程入门
1.1 micro:bit与Mind+ /2
1.2小麦的表演 /7
1.3我是驯兽师 /11
1.4猫鼠大作战 /15
1.5画正多边形 /19
1.6我会玩弹球 /24
1.7美丽的花园 /29
1.8小小的名牌 /34
1.9正反猜猜看 /38
1.10音乐小门铃 /42
1.11数字温度计 /46
1.12平衡仪 /51
1.13数字指南针 /55
1.14隐秘的电波 /59
1.15闪烁的小星星 /63
1.16初识多线程 /68
第二章BOSON KIT知识卡片
2.1蜂鸣器模块 /74
2.2风扇模块 /75
2.3 LED模块 /76
2.4按钮模块 /77
2.5红外热释电运动 传感器模块/78
2.6声音传感器模块 /79
2.7角度传感器模块 /80
2.8舵机模块 /81
2.9 RGB灯带模块 /82
2.10马达模块 /83
2.11土壤干湿度模块 /84
2.12 录音模块 /85
2.13 pH测试模块 /86
2.14超声波传感器模块 /87
2.15 OBLOQ-IoT物联网模块 /88
第三章STEAM项目
3.1教室噪声检测计 /94
3.2老年人晕倒报警器 /102
3.3智能走马宫灯 /111
3.4开阔水域水质监测 /119
3.5传统空调的物联网改造 /127
附录一
STEAM项目学习评价量规135
附录二
学习记录单139
附录三
解答速递145
技术规格：
- 商品名称：STEAM项目学习手册 micro:bit玩转造物粒子
- 开本：16开
- 正文页数：152页
- 主编：林嘉
- 副主编：杜涛
- ISBN号：9787554829202
- 出版时间：2019年11月
- 出版社：广东教育出版社
- 正文语种：中文
配送清单：
- 《STEAM项目学习手册 micro:bit玩转造物粒子》X1
￥699.00
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